アガタンゲロス『アルメニア人の歴史』 §5 第一文

原文

₁Զի ₂թէպէտ ₃եւ ₄ի ₅բռնութենէ ₆են ₇հարկեալք, ₈սակայն ₉ուսան ₁₀առ ₁₁վշտին ₁₂հնարաւորութեամբ ₁₃զանձինս ₁₄ապրեցուցանել, ₁₅եւ ₁₆այլոց ₁₇աւգուտ ₁₈մարթեն ₁₉լինել։

番号は下の「逐語分析」「構造図」で使用する予定の token 番号。

試訳

「というのも、たとえ彼らが強制によって強いられているとしても、それでも彼らは、苦難の中で工夫・手立てによって自分たちの身を救うことを学び、また他の人々にとって益となることができるからである。」

ローマナイズ

逐語分析

No.	語形	Romanize	品詞・形態（採用分析）	意味・機能
1	Զի	Zi	接続詞	説明・原因を導く「というのも／なぜなら」
2	թէպէտ	tʿēpēt	接続詞	3 եւ とともに譲歩標識「たとえ～でも」
3	եւ	ew	添加辞／接続詞	ここでは թէպէտ եւ の構成要素
4	ի	i	前置詞	5 բռնութենէ（奪格）を支配
5	բռնութենէ	bṙnutʿenē	բռնութիւն・奪格単数	「強制・圧力によって／から」
6	են	en	եմ・直説法現在3複・補助動詞	7 հարկեալք と迂言的述語を形成
7	հարկեալք	harkealkʿ	過去分詞・主格複数；Հարկիմ / Հարկեմ family	「強いられた」；6 են と結合
8	սակայն	sakayn	接続詞／談話標識	譲歩相関の主節側「それでも／しかし」
9	ուսան	usan	ուսանիմ / ուսանել・アオリスト直説法3複	「彼らは学んだ」；14の不定詞構文を補語に取る
10	առ	aṙ	前置詞	11 վշտին（与格）を支配
11	վշտին	vštin	վիշտ・与格単数・定（surface 属格/与格）	առ վշտին「苦難の中で／苦難に際して」
12	հնարաւորութեամբ	hnaraworutʿeamb	հնարաւորութիւն・具格単数	手段「工夫・手立てによって」
13	զանձինս	zanjins	անձն・対格複数	14の直接目的語／causee；文脈的に「自分たち自身を」
14	ապրեցուցանել	aprecʿucʿanel	ապրեցուցանեմ・不定詞	「救う、生命を保つ」；9 ուսան の補語
15	եւ	ew	接続詞	二つの主節述語を並列「そして／また」
16	այլոց	aylocʿ	այլ・与格複数第一分析（属格/与格/奪格同形）	17–19の受益者「他の人々にとって」
17	աւգուտ	awgut	名詞／形容詞・主格単数 surface；述語用法	լինել と結合「益となる／役に立つ」
18	մարթեն	martʿen	մարթեմ・直説法現在3複	modal「彼らは～できる」
19	լինել	linel	不定詞	18の補語；17を述語として「益となること」

形態上の注意

վշտին は surface 上属格単数／与格単数同形だが、առ の支配と局所意味から与格単数・定を採用する。
այլոց は属格複数／与格複数／奪格複数同形。第一分析は աւգուտ լինել の beneficiary 与格。
հարկեալք は exact plural coverage が弱く、singular հարկեալ・HMB の分詞構成・局所構文から過去分詞複数と判定する。lemma-family は Հարկիմ / Հարկեմ を残す。
հնարաւորութեամբ は exact morphology coverage が弱いが、CALFA/NBHL の Հնարաւորութիւն と具格用例により具格単数と判定する。

構造図

DISCOURSE [1] Զի
「というのも／なぜなら」
        │
        └─ CONCESSIVE FRAME
           │
           ├─ [2–3] թէպէտ եւ
           │   「たとえ～であっても」
           │   │
           │   └─ PERIPHRASTIC 述語 [6–7] են հարկեալք
           │       「彼らは強いられている／強いられた状態にある」
           │       └─ CAUSE [4–5] ի բռնութենէ
           │           「強制・圧力によって」
           │
           └─ [8] սակայն
               「それでも／しかし」
               │
               ├─ MAIN-1 定動詞 [9] ուսան
               │   「彼らは～することを学んだ」
               │   │
               │   └─ 不定詞 [14] ապրեցուցանել
               │       「救う／生命を保つこと」
               │       ├─ CIRC [10–11] առ վշտին
               │       │   「苦難の中で／苦難に際して」
               │       ├─ MEANS [12] հնարաւորութեամբ
               │       │   「工夫・手立てによって」
               │       └─ 目的語 [13] զանձինս
               │           「自分たち自身を／自分たちの身を」
               │
          [15] եւ
               「そして／また」
               │
               └─ MAIN-2 MODAL [18] մարթեն
                   「彼らは～できる」
                   │
                   └─ 不定詞 [19] լինել
                       「～である／なること」
                       ├─ BENEF [16] այլոց
                       │   「他の人々にとって」
                       └─ 述語 [17] աւգուտ
                           「益となる／役に立つ」

本文読解

自然な日本語訳

「というのも、たとえ彼らが強いられてそうしているのだとしても、それでも苦難の中で工夫を凝らして自らの身を救うすべを学び、また他の人々の役にも立つことができるからである。」

上の「試訳」は原文の語順・構造との対応を優先した訳である。ここでは、一部の意訳や語順調整を許し、日本語としての流れと読みやすさを優先した自然化訳を示す。

§4 は、商人が困窮者から富者まで、個人から都市・地方・世界まで広く利益をもたらすことを讃えて終わった。§5 S001 は文頭 Զի「というのも」 によって、その讃歌に説明を加える。

ここで一度、商人の航海・交易が必ずしも自由意思だけから生じるのではなく、բռնութիւն「強制・圧力」によって余儀なくされる場合もあることを認める。しかし譲歩構文 թէպէտ եւ … սակայն …「たとえ～でも、それでも～」 によって、その不自由さからなお積極的な結果を引き出す。

強制・必要
   ↓
苦難
   ↓
工夫・手立て
   ↓
自らを救う術を学ぶ
   ↓
他者にも益をもたらせる

したがって本 sentence の力点は、単なる「商人は苦労する」という叙述ではなく、強制された経験そのものが実践知へ変換され、自助と他者への公益の双方を生むという逆説にある。

直後の S002 は սովորակի իմաստութիւն、すなわち反復・習慣から生じる知恵へ話を進める。本 S001 は §4 の「社会的効用」と §5 の「経験から生じる熟達」を接続する文である。

文法解説

1. Զի — §4を受ける説明的接続

զի は that / purpose / cause など複数の用法を持つが、本箇所では §4 の商人讃歌を受ける 「というのも／なぜなら」。目的節とはしない。

2. թէպէտ եւ ... սակայն — 相関的譲歩構文

CALFA/NBHL は թէպէտ եւ を although / even if とし、Թէպէտ եւ …, սակայն … という本箇所と同じ相関型を例示する。[3] եւ はここでは独立した並列接続詞というより、譲歩標識の一部として読む。

3. են հարկեալք — 過去分詞＋補助動詞

[7] հարկեալք は過去分詞複数、[6] են は եմ 現在3複。HMB2018 §§136–137 が記述する、分詞＋補助動詞の迂言的構成に属する。日本語では「強いられている／強いられた状態にある」とし、形態ラベルから特定の日本語完了表現を機械的に強制しない。

4. ի բռնութենէ — ի＋奪格の原因・出所

բռնութենէ は բռնութիւն 奪格単数。ここでは հարկեալք の原因・出所を示し、「強制によって／強いられて」と読む。

5. ուսան — アオリスト3複＋不定詞補語

HMB2018 §125 は ուսան を ուսանիմ/ուսանել のアオリスト3人称複数として直接掲げる。ուսան + infinitive は「～することを学ぶ」。したがって ուսան զանձինս ապրեցուցանել = 「自分たちの身を救うことを学んだ」。

6. առ վշտին — governor-first の格判定

վշտին は属格単数／与格単数同形。BAG1852 は առ + 与格が原因・近接等を表しうると記述する。本箇所では与格単数・定を採用する。CALFA の վիշտ 項にも առ վշտի があり、Isaiah 53:7 に exact surface առ վշտին が独立に attest される。したがって「～へ」という方向用法ではなく、「苦難の中で／苦難に際して」とする。

7. հնարաւորութեամբ — 「可能性」より「工夫・手立て」

հնարաւորութիւն は possibility だけでなく means / expedient / ingenuity を持つ。具格 հնարաւորութեամբ はここでは手段を表し、「工夫・手立てによって」と読む。

8. այլոց աւգուտ մարթեն լինել

CALFA/NBHL は օգուտ լինել を “to be useful, advantageous, to serve” と直接記録する。այլոց は属格複数／与格複数／奪格複数同形だが、beneficiary の与格複数を第一分析とする。մարթեն は մարթեմ 現在3複で後続不定詞 լինել を取り、全体で 「他の人々の役に立つことができる」。

慣用表現・定型的結合

参考文献一覧

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